@article{oai:akitan.repo.nii.ac.jp:00000076,
 author = {青山（開田）, 有希 and 小湊, 真衣 and Aoyama（Hirakida）, Yuki and Kominato, Mai},
 issue = {36},
 journal = {秋草学園短期大学紀要},
 month = {Mar},
 note = {本研究では，事例を通して，ことばのつまずきのある子どもが療育につながる過程，保育・療育・教職実践内容，小学校での支援体制について検討を行った．その際に保護者の葛藤やニーズ，子どもの気持ちに着目し，子どもにとって楽しい保育・療育・学びとはどのようなものかという点を明らかにする試みを行った．特別支援教育の枠組みに入る事例であり，その視点でとらえた時に，本事例には，特別支援教育コーディネーターと「個別の教育支援計画」の存在が見られなかった．「個別の指導計画」はあったものの共有された機関が，家庭，小学校，通級と限定されていたことが課題といえる．特別支援教育コーディネーターがいれば，関係機関を交えたカンファレンス，引き継ぎも開催されたであろう．子どもを複数の機関が支援する場合，カンファレンスを開催し，子どもの特性，保護者のニーズを共有し，各関係機関で役割分担を行うことの有用性が示唆された．},
 pages = {12--23},
 title = {ことばのつまずきのある子どもの療育・保育・教職実践の検討 ～保護者と子どものニーズに着目して～},
 year = {2020},
 yomi = {アオヤマ（ヒラキダ）, ユキ and コミナト, マイ}
}